Schema della sezione

  • Programma del Modulo

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    Docente:

    Carlo Fantoni, PhD

    Lingua di insegnamento

    Italiano

    Contenuti

    "Percezione" (6 cfu) è il modulo dell'insegnamento di Psicologia dei processi cognitivi 1 (PPC1), destinato agli iscritti al primo anno del corso di laurea in Scienze e tecniche psicologiche. Il modulo è un'introduzione allo studio scientifico delle funzioni sensoriali e percettive di base, del riconoscimento, dell’attenzione e dei processi di rappresentazione.

    Testi di Riferimento

    1. Girotto & Zorzi (2016). Manuale di psicologia generale, Il Mulino, capp. 1-6.

    2. Bressan (2007). Il colore della luna, Laterza

    3. Materiali supplementari distribuiti a lezione (slides, dimostratori, link): disponibili sul sito web del Modulo del corso – piattaforma Moodle 2 di ateneo

    Obiettivi Formativi

    Frequentando il corso gli studenti potranno:

    - acquisire conoscenze sulle principali teorie della percezione e dell'attenzione, anche in una prospettiva storica e metodologica

    - sviluppare la capacità di formulare ipotesi utili a spiegare i fenomeni percettivi

    - sperimentare alcuni metodi per la raccolta di dati psicofisici.

    Prerequisiti

    Nessuno

    Metodi didattici

    Lezioni in aula, Laboratori pratici in aula, in Laboratorio di Percezione attiva e in aula PC informatizzata. A tal proposito è previsto un incontro di 5 ore accademiche diviso in gruppi sulla conduzione di un esperimento, durante l'orario del corso. All'interno del corso è anche previsto un seminario di 3 ore (tenuto dalla dott. Sara Rigutti) sugli aspetti applicativi della percezione: Human Computer Interaction, Design, e Realtà Virtuale.

    Altre informazioni

    Studenti iscritti a corsi di laurea diversi da Scienze e tecniche psicologiche, per i quale il modulo può corrispondere a un numero di cfu diverso da 6, concorderanno il programma con il docente

    Modalità di verifica dell'apprendimento

    Il voto finale per il modulo Percezione (6 cfu) dipenderà dall'esito in una prova scritta (dopo la conclusione del modulo, in data da definire) con domande chiuse (2-3) e aperte (20-30).


    • Annunci Forum
    • Forum di Percezione

      Dedicato alle discussioni fra gli studenti relative agli argomenti trattati durante il modulo di Percezione

  • Siti utili

    Conoscenza generale

    Dimostratori e illusioni

    Articoli

    Metodi in pratica


  • Materiali integrativi

    • AmesDemonstrations File PDF

      Le dimostrazioni di Ames discusse a lezione come framework di riferimento per definire cosa è la percezione

    • Landy et al 1994 File PDF

      Articolo sul processo che regola la combinazione ottimale di cue usato come framework interpretativo teorico per la spiegazione di vari effetti percettivi incontrati durante il corso

    • Freeman 1994 File PDF

      Articolo sulla generic viewpoint assumption

    • Optimal Cue Combinator File XLS

      Dimostratore Excel per la combinazione ottimale di 2 cue

    • Corelazione e indici di dati Bivariati File XLS

      Dimostratore Excel di distribuzione di dati bivariati e degli indicatori di relazione (quantitativi) ad essi associati

    • Capitolo 8 Hershenson (1999) File PDF

      Capitolo 8 del testo Visual Space Perception di Maurice Hershenson (1999) ad integrazione degli aspetti teorici e interpretativi discussi durante le prime due lezioni su Percezione della forma e Grandezza (in particolare in relazione alle dimostrazioni di Ames)


    • William James (1892) File PDF
    • Goodale et al. 1994 File PDF

      Articolo di Goodale et al., discusso a lezione, sulla teoria dei due sistemi visivi

    • Materiali Integrativi Seminario (quarta Lezione)

      Vari materiali integrativi su aspetti trattati durante la quarta lezione aggiuntivi a quanto trattato nei testi

      - aspetti ricerca applicata e aspetti applicativi della percezione come HCI, siti web, mobile, realtà virtuale immersiva

    • Gerbino Rigutti 2000 File PDF

      Articolo su principi di usabilità nel Web e HCI

    • Nielsen e Budiu 2012 File PDF

      Articolo su principi di Usabilità nel Mobile

    • Bowman e Gabbard 2002 File PDF

      Articolo su caratteristiche e principi di usabilità di ambienti VR

    • Materiali esercitazioni effetto Stroop

      La classe usando Psytoolkit (https://www.psytoolkit.org/experiment-library/stroop.html) si autosomministra le due versioni classiche dell'esperimento di Stroop, visualizza e discute i propri dati usando due dimostratori Excel:

      1) Maschera_STROOP_colourNamingTask: per la ricodifica delle risposte quando viene effettuato il colour naming task

      2) Maschera_STROOP_wordNamingTask: per la ricodifica delle risposte quando viene effettuato il word naming task



    • Maschera_STROOP_colourNamingTask File XLS
    • Maschera_STROOP_wordNamingTask File XLS

    • Simulatore di Stair-Case

      Simulatore Stairc-Case usato a lezione per generare dati ipotetici in accordi con vari metodi della scala. L'installazione del simulatore richiede che nella stessa cartella in cui è scaricato il programma .exe siano caricate le due librerie QT aggiunte (file .dll).

      I dati in output del simulatore vengono visualizzati e analizzati mediante metodo di Guilford usando la maschera Excell.



    • simulatore staircase File
    • OutputStaircaseSimulator.xls File XLS
    • libreria qt1 File
    • libreria qt2 File

    • 2 Dimostratori Excel : 1) ulla legge di Fechner e la funzione logaritmica della sensazione; 2) sulla legge di Stevens e la funzione potenza

    • Dimostratore_Fechner&Log.xls File XLS
    • Dimostratore Stevens Potenza File XLS

  • Studio online su percezione di avatar in ambienti VR

    Lo studio si propone di migliorare la conoscenza degli effetti di diversi aspetti legati all’efficacia dell’interazione utente-ambiente in sistemi di realtà virtuale immersiva.

    Per partecipare, è sufficiente cliccare sul seguente link (utilizzando un computer, non il cellulare) e seguire le istruzioni.

    goo.gl/Pe7u8Y

    Vi verrà chiesto di rispondere ad una serie di domande. La compilazione durerà all'incirca 30 minuti.  Per la partecipazione, è previsto 1/10 CFU. Alla fine della compilazione, vi verrà richiesto di inserire un codice a vostro piacimento anonimo da comunicare al momento della registrazione dei CFU sul modulo cartaceo. I dati raccolti verranno trattai in maniera del tutto anonima e verranno utilizzati in maniera aggregata e ai soli fini della ricerca.

    Vi ringraziamo per la collaborazione!

    Per qualsiasi problema nella compilazione o per avere ulteriori informazioni è possibile contattare mstraga@units.it


  • Esperimento sensazione di volo in ambienti VR

    Per partecipare all'esperimento sulla sensazione di volo in ambienti VR, è possibile prendere un appuntamento cliccando sul link sottostante. 

    Vi sarà richiesto di inserire il nome e selezionare la giornata e l'orario che avete scelto. 

    Una volta completata la registrazione vi chiediamo di inoltrare una email alla responsabile della sperimentazione la dott. Marta Stragà alla seguente email: mstraga@units.it

    https://doodle.com/poll/f56yw9ukfyvfiiyq

    Vi ringraziamo per la collaborazione! 

    Per qualsiasi informazione contattare mstraga@units.it

  • Esercitazione di percezione

  • Lezione 1: presentazione corso

    • Lezione 1 File PPT

      Lezione 1
      13/03/2018

      •Presentazione del corso
      •Percezione per capire perchè
      •Logistica del corso
      •Organizzazione
      •Attività pratiche e laboratori
      •Contatti
      •Modalità di esame


  • Lezione 2

    14/03/2018
    •introduzione alla percezione
    •percezione come
    •un esempio celebre di scienze della percezione:
    •le dimostrazioni di Ames
    •generic viewpoint
    •framework interpretativo: cue combination
    •dimostratore Excel
    •ottimizzazione


  • Lezione 3


    20/03/2018

    •aggiornamento attività PPC1-P e formazione gruppi
    •forma familiare, prospettiva e percezione della forma e del verso di rotazione
    •percezione che stupisce: la stanza di Ames contro l’esperienza passata 
    •catena psicofisica 1
    •la percezione trae conclusioni: vaso/facce, cubo di Necker e Ballerina di Kayahara


  • Lezione 4

    27/03/2018

    Seminario a cura della dott. Sara Rigutti, PhD

    Su aspetti ricerca applicata e aspetti applicativi della percezione:

    HCI, siti web, mobile, realtà virtuale immersiva

    (Per integrazioni alle slides vedere sui Materiali Integrativi i 3 articoli dedicati alla parte di Seminario)



  • Lezione 5


    28/03/2018

    •esperienza diretta, fenomenologia, realismo ingenuo
    •immediatezza dell'esperienza diretta e illusione di realtà: necker cube in movimento
    •esperienza oggettiva vs. soggettiva?
    •catena psicofisica 2.0
    •livelli di elaborazione


  • Lezione 8

    11/04/2018

    •teoria scientifica di riferimento (approfondimento)
    •percezione diversa da stimolazione distale e prossimale: movimento apparente/stroboscopico(phi e beta)
    •un modello bottom-up del movimento: circuito neurale selettivo
    •metodi
    •W. James: psicologia come scienza naturale


    • Slides Lezione 8 File PPT
    • Movimento apparente File SWF

      Quattro animazioni discusse a lezione che illustrano phi e beta motion alla loro frequenza di aggiornamento ottimale, e ad una frequenza maggiore tale da inficiare la percezione di movimento apparente.

      N.B. I file sono in formato shockwave per cui potrebbe essere necessario scaricarsi il player dalla rete 

  • Lezione 9

    17/04/2018
    •approccio scientifico
    •fenomenologia
    •misure comportamentali
    •neuroscienze
    •doppia dissociazione
    •teoria del doppio sistema visivo e percezione-azione
    •simulazione IA e robotica: Eliza e iCub
    •percezione embodied


    • Slides Lezione 9 File PPT
    • iCub: azione e linguaggio File MP4

      Video discusso a lezione che illustra come iCub impara ad associare azioni al linguaggio naturale in maniera spontanea: un esempio di IA e robotica

  • Lezione 10

    18/04/2018
    •esperimento
    •perché non lo studio correlazionale
    •dati bivariati
    •indici quantitativi e qualitativi
    •r di pearson
    •falsa causazione


  • Lezione 11

    24/04/2018
    •verifica dell’apprendimento
    •misure del comportamento
    •cronometria mentale
    •tempi di reazione
    •metodo sottrattivo
    •facilitazione e interferenza
    •effetto priming
    •effetto Stroop
    •esercitazione con Psytoolkit


  • Lezione 12

    02/05/2018

    •TR e paradigma di Sternberg
    •misurare la sensazione
    •errore dello stimolo e dell’esperienza
    •livelli di spiegazione
    •psicofisica
    •adattamento sensoriale
    •immagine consecutiva negativa
    •inferenze su colore a grandezza percepita
    •legge di Emmert e invarianza grandezza distanza
    •indeterminazione geometrica e radiale
    •interpretazione di illusioni: grandezza/distanza, Muller-Lyer, Ponzo, Luna, Sheppard


  • Lezione 13

    08/05/2018

    •altre forme di adattamento sensoriale
    •frequenza spaziale
    •motion aftereffect
    •dipendenza dal contesto (tilt illusion e contrasto simultaneo chiarezza)
    •luminanza e indeterminazione fotometrica
    •invarianza riflettanza/illuminazione
    •teorie della percezione e indeterminazione
    •la legge di Weber
    •k di weber
    •soglie assoluta e differenziale: PES e jnd 
    •il metodo degli stimoli costanti


  • Lezione 14

    09/05/2018
    •accuratezza e precisione negli stimoli costanti
    •misura di un errore sistematico: l’illusione grandezza peso (esercitazione in classe)
    •consequenze della legge di Weber: l’ effetto veiling luminance e il glare
    •misura di una soglia assoluta: Weber contrast con compito 2 IAFC
    •procedure adattive e la tecnica della scala
    •metodo sopra/sotto nell’esperimento di Dixon e Mood (1948)


  • Lezione 15

    15/05/2018

    •variazioni del metodo della scala
    •simulazione di una scala per misurare l’illusione della Muller-Lyer
    •metodo di Guilford per l’ estrazione del PES e JND
    •la legge di Fechner
    •intensità fondamentale dello stimolo, funzione log e, c
    •modi di vedere la sensibilità
    •k e c a confronto
    •parallelismo psicofisico Fechneriano


  • Lezione 16

    16/05/2018

    •scala psicofisica per intensità e ampiezza acustica
    •ampiezza, toni, ottave e logaritmo
    •decibel come unità di misura Fechneriana
    •Stevens e la psicofisica diretta
    •metodi diretti
    •esempio di magnitude estimation: il caso dell’area
    •la legge di Stevens
    •funzione potenza e significato dei suoi parametri
    •differenza tra Fechner e Stevens
    •trasformazione bilogaritmica


  • Lezione 17

    22/05/2018
    •Quizzone: 10 domande tipo
    •psicofisica esterna e interna
    •fechner e l’isomorfismo psicofisiologico
    •sensibilità ai rapporti: grandezza ottica, acuità, illusione di Weber
    •i sensi e il sistema visivo
    •l’occhio, fisiologia e funzioni
    •fovea e magnificazione corticale
    •la macula caeca
    •diffusione del colore
    •contrasto e stratificazione
    •organizzazione percettiva
    •diffusione di bordi, completamento e indeterminazione occlusiva


  • Lezione 18

    23/05/2018
    •lateralizzazione del campo visivo
    •eccentricità
    •rappresentazione spaziale, euristiche e bias
    •Effetto SNARC
    •Space-time compatibility effect
    •Lateralizzazione delle emozioni
    •Ipotesi della valenza
    •Spatial Agency Bias
    •Il nostro esperimento in laboratorio
    •predizioni, stimoli, metodo e risultati
    •discussione aperta

    La lezione è stata tenuta in forma seminariale da Giulio Baldassi, che assieme a Sara Rigutti e Carlo Fantoni hanno discusso assieme alla classe in forma aperta i diversi aspetti sperimentali e applicativi della esperienza di laboratorio.